本规范是依据西安科技大学教学管理文件的规定，结合实验教学中心实验教学的 具体情况而制定的，旨在规范实验教学中心的各项教学管理，不断提高实验教学水平， 培养学生的创新意识与实践能力。本规范适用于工程训练中心下设的所有实训教学， 其中凡未涉及的事项与规定，以及与学校文件相冲突的条均以学校相关文件规定为 准。
实训教学主要是运用实践手段打破学科界限，培养学生理论联系实际，从实践中 认识、观察事物的客观规律，将工程意识贯穿于始终，注重对于学生工程素质和基本 工程技能的培养。 通过实践培养学生实事求是、严谨求实的科学态度和工作风格，为工程创新奠定 基础。
实训教学的管理由中心主任全面负责，金工部、电工电子部、创新部负责人负责 实训教学的日常管理，各部实训指导教师具体组织实训教学任务的实施。各类人员严 格按照岗位职责开展工作。
实训类型按形式和内容可分为工程技术认知训练、工程技能训练、综合创新训练 三方面 1、工程技术认知训练：认知训练通过展示各学科工程技术的发展历程，使学生 了解工程背景知识，达到对学生工程意识进行初步培养的目的。工程技术认知训练可 以发挥如下作用：1）在学生入学教育阶段，结合专业介绍，让学生了解完整的工业 系统、典型产品系统、企业运行系统、先进加工技术、最新科技发展；2）提供工程 技术认识实践的校内基地；3）为相关课程提供认识、实践的部分条件。 2．工程技能训练：满足全校本科生基本制造技术训练、基本电气电子工程训练 和基础创新训练的需要。着重提高学生的基本工程技能，同时为本科生提供真实的工 程背景，广泛培养学生的工程实践能力，着力培养学生的综合工程素质，为后续的创 新训练提供稳固扎实的“基础”支撑平台。 3．综合创新训练：以锻炼学生的创新和综合能力为主要目标，充分发挥学生的 自主能力和综合运用所学知识的能力，最终提高学生解决实际问题的能力以及动手实 践能力为我校培养更多高素质、复合型人才 。
1．实训教学大纲 （1）实训教学大纲由中心常务副主任组织各部门教学负责人以及实训指导教师
共同制定。制定实训教学大纲时，必须以专业教学计划和课程教学大纲为依据。 （2）实训教学大纲由中心教学小组审定后报实验室与设备管理处后递交教务处。 （3）实训教学大纲的主要内容包括：实训任务及意义、实训时间安排、实训内 容、考核方式等。 （4）凡因教学改革需要调整实训教学大纲的，应当提前一个学期向中心申报， 经审查批准后，报实验室与设备管理处并递交教务处。 2．实训教材（实训指导书） 选用各专业实训教学要求的统编或自编实验教材（实验指导书），在使用过程中 可依据培养目标及时进行调整或更新。 3．实训记录及实训报告 根据实训教学的类型和要求，编写实训所需的实训记录表格和实训报告。 4．实训效果分析报告 实训完成后各实训室根据实训教学情况和学生实训成绩状况，通过认真分析研究 填写实训效果分析报告，进一步总结经验教训，提高教学质量，深化教学改革。 5．实训教学资料的整理与归档 按照学校和中心的有关规定及时对实训教学资料进行整理归档，以利于教学检查 和教学评估备查。
1、实训教学前的准备工作 （1）各部各实训室的指导老师按照实验教学大纲和实验指导书的各项具体要求 准备实验，实验室内部布局合理，整洁卫生。 （2）对实训所需的装置与仪器在实训前必须进行调试，确保仪器设备的完好和 实训的顺利完成 （3）安排协调好实训教学计划并及时通知到相关专业班级。 2、实训教学 （1）指导教师必须按照实训教学大纲和实训指导书的实训内容进行教学，按照 实训教学类型的不同采用适合本课程实训教学方法，确保达到良好的实训教学效果。 （2）学生在实训过程中应严格遵守《学生实训守则》和实验训的各项规章制度， 接受教师指导，按照教材或老师指导进行实训。 （3）实训操作过程中，认真操作，细致观察，注意理论联系实际，用已学的知 识分析、理解、判断实验中所观察到的现象并解决所遇到的问题，注意提高分析问题 和解决问题的能力。依据实训要求，如实而有条理地记录实验现象和所得数据，不得 抄书或凑数。 （4）实训完成后，学生应在指定时间内按照实训要求完成实验报告，并按时上 交指导教师批阅。实训报告内容包括：目的要求、原理简述、实训记录、实训结论或数据处理、结果讨论心得体会等。实训报告应作到：记载清楚、内容详实、结论明确、 图表清晰、文字简练、书写整洁。
1．考核内容:实训态度、实训理论、操作技能、实训、效果实训报告等，实训考 核应按实训教学大纲的要求进行，其考核成绩应按学校规定的比例计入该实训课程总 成绩内。 2、考核办法:根据本课程实训教学的特点和条件，采取灵活多样的方式进行考核， 成绩考核一般采用百分制。百分制与五级记分制的换算关系为:优秀 （90-100 分）、 良好 （80-89 分）、一般 （70-79 分）、及格 （60-69 分）、不及格 （60 分以下）。 3、考核标准:以实际操作技能和分析解决问题的能力为主， 对于金工类实训各 单项所占分数比例为：操作技能 70%（其中实验态度 10%，实验理论占 10%，作品 50%）， 实验报告 30%。对于电工类实训学生成绩评定分六大部分：焊接 20%、装配 20%、效果 30%、实训报告 10%、考勤 10%、提问 10%，各实训室可根据学科、专业和课程特点作 适当调整。 4、实训成绩记载: 独立开课的实训课考核成绩，即作为该门课程的成绩记录在 学生成绩单中。非独立开课的实训其实验成绩纳入该门课程的总评成绩中；当实训学 时占总学时的 10%以下者，实训成绩按 10-15%计入课程总成绩，当实训学时占总学时 10 以上，实训成绩按 15-30%计入课程总成绩。 5、对于考核不及格的学生，必须重修实训。无故缺席的学生必须补做。经事先 批准因病、因事缺席，实训室按计划安排补做；缺课累计超过实验总学时的 1/3 者， 不能参加该实训的考核，必须重修。
1．实训教学质量的检查 中心应对实训教学情况进行经常性检查和考核，及时发现问题。对检查考核要做 书面记录，重要内容要存档备案；主管实训教学的负责人要掌握中心实训教学的总体 情况，对一些重点实训课程或学生反映意见较多的课程，应作现场抽查，及时处理； 中心组织有关人员可结合期中教学检查对各实训教学进行全面检查，每学期至少检查 两次。检查内容应包含：实训教学任务完成情况，实训指导书编写情况、考核标准、 批改实训报告以及学生在出勤、纪律、实训作风等方面出现的突出问题。针对于严重 违纪者，要及时公布并给予解决。 2． 实训教学评估 实训教学评估是检查实训教学质量与效果的重要手段；是促进实训教学改革和建 设，提高教学质量和管理水平和实验室综合效益的有力措施。实训室要结合学校教学 评估工作，做好评估的准备工作。
从事实训教学的教师和技术人员要主动承担起培养高素质、创造性人才的重任， 明确各层次学生的培养目标和重点，积极进行实验教学改革的研究和实训装置的研 制，撰写新的实验教材、论文，用新理论、新方法、新知识的不断充实实训内容，努 力提高实训教学质量。 （1） 实训设备及实训项目的更新改造。实训室应把创新人才培养和实训室的建 设与规划有机的结合起来，要制定相应的实训教学改革与实施方案，并书面报送学院。 需学校投资或重点改造建设的项目，由实训指导教师在调研的基础上递交申请报告， 经中心初审后上报实验室与设备管理处，学校审批后立项，拨给相应经费，由中心组 织实训教师实施。 （2） 增开新的实训项目必须事先提出申请，批准后再进行实训。具有重要价值 和显著特色的实训项目或者实践技术成果，由教务处组织验收。申请校级或更高一级 的鉴定，鉴定通过的成果可作为年度考核、评聘职称的重要依据。 （3） 建立实训室向学生开放和创新人才培养基地。为充分体现学生在实训教学 中的主体地位和培养学生在实训教学中的创新精神，实训指导教师要努力创造条件， 利用课余时间建立向学生开放工作制度。实训室向学生开放的具体形式可分为学生参 与自选实训课题型、科技活动型、人文素质与能力培养型、科研型等，采用以学生为 主体、教师加以启发指导的实训教学模式。通过实训室开放，提高学生的综合能力和 科研能力。 （4） 有条件的实训室要为学校、省、全国性科技竞赛的大学生、研究生进行开 放。经过不懈努力，逐步形成地区或全国性的创新人才培养基地。相关实训室要为大 学生科技竞赛、大学生第二课堂创新活动、大学生创业活动、课程设计、毕业论文（设 计）等开放。 （5） 向科研工作开放，为教师和研究生科研工作提供需要的场所、仪器设备等。 可以利用实训中心条件为企、事业单位进行检测、分析、研究等服务。 以上各条，若与国家和学校有关规定相抵触，以国家和学校管理条例为准。本条 例自发布之日起生效。 工程训练中心 2010.06
